¿Es cierto que en Cuba “se han asegurado los recursos necesarios” para el curso escolar, como dice la ministra?

El curso escolar 2024-2025 inició en Cuba este lunes 2 de septiembre. La titular del Ministerio de Educación (Mined), Naima Trujillo Barreto, aseguró que para el actual periodo lectivo en el país “se han asegurado los recursos metodológicos, técnicos y logísticos necesarios”, según una nota que ha sido replicada por varios medios estatales. Esta afirmación es ENGAÑOSA.

Las escuelas, que en Cuba son públicas, abrieron para 1,6 millones de niños y jóvenes de Primaria, Secundaria y Preuniversitario -según el oficialismo-, con un déficit de docentes, problemas para obtener los uniformes y el material de estudio necesarios, así como con la precaria infraestructura en numerosas sedes de las diferentes enseñanzas. Pese a la afirmación que chequeamos, la propia ministra también reconoció que “va a ser un curso difícil”. 

Menos profesores

Para el calendario escolar 2024-2025 el sistema no cuenta con todos los docentes necesarios para impartir las distintas asignaturas. A nivel nacional se estima una necesidad de al menos 24 000 docentes para cubrir la demanda, declaró Trujillo Barreto, previo al inicio del próximo curso. 

La plantilla es de 156 000 docentes, a la que se han reincorporado otros 12 000 (entre ellos varios jubilados), pero el país precisaría unos 24 000 maestros más. En los últimos años se ha reducido considerablemente el número de docentes disponibles en el país.

En la provincia de Sancti Spíritus, por ejemplo, hay un déficit de más de 1740 maestros, una carencia mayor que la reportada para el periodo anterior (2023-2024), cuando faltaban unos 1500 profesores, según un reporte del periódico estatal Escambray.

El pasado curso escolar 2023-2024 inició con un déficit de más de 17 000 profesores en todo el país, informó la televisión estatal a finales de octubre del pasado año. El reporte señaló que la Secundaria Básica era la enseñanza más afectada, donde se habían dejado de impartir en los primeros meses del periodo lectivo varias asignaturas por la falta de maestros.

Según Marlén Triana, directora general de Educación Básica, “el curso escolar [anterior] comenzó con un 88.9 % del completamiento”. La titular del sector precisó que este año “la mayor complejidad se encuentra en las Secundarias Básicas y en los Institutos Preuniversitarios Vocacionales de Ciencias Exactas (Ipvce)”.

Las enseñanzas más perjudicadas son Primera Infancia, Primaria, Secundaria Básica, Preuniversitario, Técnica y Profesional y Especial, según los datos oficiales.

El exprofesor de Enseñanza Secundaria y preso político Pedro Albert Sánchez, señaló: “Lógicamente, hay una mala calidad en lo que se está haciendo en las escuelas y los padres hacen reclamos de formas inadecuadas, y eso ha influido para que, a muchos maestros, la balanza se les incline a que es mejor retirarse del sistema”.

Sin materiales de estudio y uniformes 

En este curso lectivo, está prevista la entrega gratuita “con una norma ajustada” de 13 millones de libretas importadas y 38 millones de lápices. Según los datos oficiales, “a pesar de las complejidades”, este será uno de los cursos supuestamente mejor asegurados (disponibilidad de material), con respecto a la bibliografía. 

Sin embargo, Martí Verifica contactó a varias familias de diferentes partes del país y conoció que en varias escuelas se entregaron libros de texto para ser usados por dos estudiantes. Además, muchos de los textos están muy deteriorados, con hojas rotas, otras que faltan y algunos no fueron entregados aún, según los testimonios recogidos por nuestro medio.  

La falta de suministro gratuito ha llevado en los últimos años a muchos padres a tener que comprar con precios elevados en el mercado informal los materiales imprescindibles durante las diferentes etapas del curso. 

Por otro lado, la titular del Mined, Naima Trujillo Barreto, también reconoció “tensiones” en la distribución y comercialización de los uniformes por “deficiencias organizativas y de planificación de los organismos responsables”. 

¿Calidad en la educación? 

La información sobre el inicio del actual curso escolar fue titulada en medios oficiales como Juventud Rebelde de esta manera: “Garantiza Cuba educación con calidad pese a limitaciones de recursos”. Sin embargo, la realidad del sector en años recientes cuestiona la versión de la prensa estatal. 

En noviembre de 2023 trascendió que de un total de 21 942 estudiantes cubanos que se presentaron a las pruebas de ingreso a la universidad, sólo aprobaron los tres exámenes el 50,4 % (11 063), resultado inferior en 8,9 puntos porcentuales con respecto al curso anterior, reportó el periódico estatal Granma.

El profesor de la Universidad de La Habana, Osmany García Zaldívar, identificado en X como “ogarciazaldivar”, señaló en esa red social que existieron escuelas con cerca del 50 % de estudiantes suspensos en el examen de Matemáticas y, en general, notas bajas.

“Con estos resultados por el piso, aun con exámenes de bajo nivel, no es de extrañar la decisión de otorgar carreras universitarias incluso a quienes no tengan la aptitud (los desaprobados) ni la actitud para cursar una carrera universitaria. Se compromete la calidad de egresados”, concluyó.

Por tercer año consecutivo,  el Ministerio de Educación Superior (MES) dio plazas para las universidades, incluso a quienes no se presentaron a las pruebas de ingreso.

Actualmente, según el director general de Ingreso y Ubicación Laboral del MES, René Sánchez Díaz, las universidades en la isla tienen un cupo de admisión que supera la cantidad de estudiantes que cursan el 12º grado.

Sobre los resultados en los exámenes de ingreso a la universidad, alumnos denunciaron en redes sociales haber tenido una mala preparación en matemática, que han “arrastrado” con el paso de los años.

También señalaron que recibieron contenidos sólo a pocos días del examen y cuestionaron la preparación de los profesores.

En junio de este año también se reportó que en Ciego de Ávila, los estudiantes de la enseñanza preuniversitaria  que se presentaron a las pruebas de ingreso a la Educación Superior tuvieron sus peores resultados en el examen de Historia de Cuba, según cifras ofrecidas por directivos de ese territorio.

En esa provincia se presentaron un aproximado de 500 estudiantes y solo el 65,01 % de los examinados lograron superar la prueba que mide los conocimientos de la historia cubana, según un reporte del periódico oficial Invasor.

La crisis económica de los últimos años ha impactado de manera significativa en el sistema educativo cubano, que es gratuito en todos los niveles, obligatorio hasta secundaria.

No obstante, lo que el Estado dedica del presupuesto nacional a la enseñanza, parece insuficiente. Los maestros están mal pagados a pesar de que recientemente se anunció un aumento salarial en los sectores de Salud y Educación ante el déficit en ambos sectores. 

La subida, que en el mejor de los casos apenas alcanzaba para comprar una caja de huevos en el mercado informal, reportó el diario digital independiente 14ymedio. 

De acuerdo con el Informe sobre el Estado de los Derechos Sociales en Cuba, elaborado por el Observatorio Cubano de Derechos Humanos (OCDH), ya desde 2020 la gran mayoría de la población consideraba que la educación era entre “muy mala y regular”.